2004繽紛聖誕即將來臨，孩子們已經悄悄地準備帶您進入一場驚奇的聖誕秀，誠摯的邀請您攜家帶眷、呼朋引伴，帶著一顆熱情的心，與我們一起迎接這場嘉年華會！

日期：93年12月18日【星期六】   時間：上午9：00~12：00

地點：士林區義信里里民活動中心【士林區基河路132號地下一樓】

賀新年、道心語

曾帶著幾個問題到國中的教室，要國一的孩子回溯童年的幼兒園經驗，留給你最深的記憶為何？幾乎是以情緒感受為大部分，他們寫出對老師的溫柔或凶悍為最有印象，其次是活動的參與描述穿了什麼衣服，做了什麼樣的表演，生動且鮮明的描繪，彷彿我也是身在其中，另外是少數的意外事故或與同儕的衝突，最後有人會對學校的餐點無限的思念，調查的樣本數太少，但值得細嚼玩味他們對童年的體會。

為什麼我喜歡往國中甚至向大學的老師及學生請益，去探尋教育的方向，個人淺見認為人是延續性成長，再展現德行態度與認知都是有銜接性的發展，不可光看現階段而落入看山不是山的視野，在孩子大一點會反應，當時教育的內涵與品質，專家、父母、園長各持不同見解及論調，此刻的我雖堅持理念，但仍帶著家長的不安及疑惑，所以沒有千錘百鍊的考驗，很快信念也會動搖，因此帶著更深自省及深思到底學校為孩子所做的事，真的都符合幼兒階段的需要嗎？是幫他們引導培養潛能，還是剝奪他們原有的能力，幼兒園與國小有很多不同的教育取向，很少小學可以讓孩子有舞台表現的機會，學校的活動是少數人才可以參加的才藝競賽，而且絕對是在有條件之下屏中雀選。

園所為孩子舉辦這樣的機會，是在提供幼兒豐富的肢體語言和聲音的表達能力，培養對美的感受力，進而陶冶音樂舞蹈的藝術性，唯有透過「活動」才能幫助孩子記得對一件事的感覺，他們才可創造及體會自己的動作是如此的優美，他們可控制自己身體的運作情況，從排演到演出，學到了對老師傳達口令熟悉，並且接收自己身體功能的敏銳度，這是發展對空間認知力及一種經驗的整理，參與的合作態度及自律精神是教養最終的目的，現在父母擔心孩子吃苦，如果我是你們同樣會不放心，我們常在情緒上高估孩子能力，而生活自理或其他能力上卻低估，在日本及歐美是很看重孩子的團體演出，如何聽懂及配合步調，成就彼此的和諧度，我們深信給幼兒解問題的機會和社會互助的氣氛是需要被關注及營造，這兩點是我認為送給幼兒最大的禮物。

前陣子參加兩位國中的音樂發表會從隆重豪華的排場，到典雅樸實的場地可說是每況愈下，直到最近第八次來到外縣市里民中心的地方，眼前看到高聲濶談的家長，追逐的孩子及此起彼落的手機聲，真是熱鬧，大概約十分鐘，我慢慢地習慣及接受這樣的環境，心想如果孩子能再這麼吵雜及不確定的干擾下專心完成表演，那該是多麼了不起的事，什麼是信心？什麼是定力？絕不是外在條件都談妥了就緒後，才展現最佳的態度，簡單說能在不利的環境下，達到忘我的境界那才稱是完美的演出，當一個欣賞的觀眾者應具有的素養，仍需遵守及培養，曾看過日本幼兒園表演，家長全席地而坐，井然有序，環境佈置雖不是很簡陋，但絕不是舒服的沙發椅，可是家長全神灌注凝聚的安靜，可讓我開了眼界，我們的孩子與大人都需要美德教育，願本持對幼教的熱忱繼續往前耕耘，希望家長給予鼓勵及肯定。

最後 祝闔家平安                                                孩子國 所長啟 94/1/11